CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

Considero que después de conocer la información referente a las Competencias y de analizar minuciosamente el cuadro sinóptico que contiene información valiosa de algunas concepciones de aprendizaje, mis conclusiones y la manera de concebir las congruencias existentes entre dichas concepciones y las competencias son las siguientes:

*El tema de competencias es demasiado interesante y se relaciona directamente con los contenidos de teorías diversas que hablan acerca de la educación y que existen desde hace tiempo, pero que han cobrado auge en los últimos tiempos.

*De manera más concreta puedo comentar que considerando únicamente los contenidos del cuadro sinóptico encontré mucha relación y congruencia entre lo que se refiere a las competencias con seis de las siete teorías que se nos ofrecen y esa estrecha relación la explico a continuación:

1-Con la Teoría del Procesamiento de la Información:

La relación que existe entre las competencias y esta teoría se basa desde mi punto de vista en que ambos aspectos establecen que los conocimientos del ser humano se fundamentan de manera importante en la interacción de cualquier individuo con el medio, además de considerar el hecho de que el toda persona debe utilizar la información que tiene cuando sea necesario, es decir, que sea capaz de aplicar sus conocimientos de manera práctica.

2-Con el Aprendizaje por Descubrimiento:

En este aspecto pienso que la congruencia se basa en dos ideas concretas, la primera se refiere al hecho de aplicar en la práctica los conocimientos y la capacidad de transferirlos a diversas situaciones y la segunda en cuanto a que el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante para él.

3-Con el Aprendizaje Significativo:

Con respecto a la relación existente entre el tema de las competencias y el aprendizaje significativo, creo que ésta se fundamenta en el hecho de que siempre que se busque un nuevo aprendizaje debe existir una contemplación de los conocimientos previos, además de que cualquier aprendizaje debe ser funcional para el alumno, o sea, que tenga relevancia e interés para él.

4-Con la Psicología Cognitivista:

Me atrevo a establecer una relación porque ambas consideran un aspecto que se refiere a que las circunstancias que rodean los actos educativos pueden favorecer al máximo los aprendizajes.

5-Con el Constructivismo:

Es una realidad el hecho de que el constructivismo se vincula estrechamente con todo el ámbito de las competencias, porque los dos tópicos toman en cuenta cuestiones como; considerar en todo momento los conocimientos previos de los individuos para llegar a los aprendizajes, además de que estos se lograrán más fácilmente siempre y cuando exista una interacción entre las personas y el medio que les rodea.

Pero lo más importante radica en que tanto el constructivismo como las competencias implican la experimentación y la resolución de problemas, que es precisamente una de las cuestiones más retomadas en este nuevo enfoque.

6-Con el Socio-constructivismo:

Entre el enfoque por competencias y las ideas del socio-constructivismo encuentro también cierta congruencia importante puesto que ambas plantean que el aprendizaje es una experiencia social donde el contexto es muy importante, pero no solo eso, sino que dicho aprendizaje se logra aprendiendo con otros, es decir, socializando y por supuesto la idea de que todo aprendizaje tiene lugar en determinado contexto y en el cual los individuos negocian los significados.

*Estas son las ideas que obtuve y que considero son básicas para entender las nuevas perspectivas sobre competencias y sobre todo para comprender que éstas no surgieron de la nada, sino que se han fundamentado y que a su vez están estrechamente relacionadas con algunas teorías educativas, de ésta manera y desde mi análisis con la única teoría que no encontré relación alguna respecto al enfoque por competencias fue con la perspectiva conductista.